各中等职业学校(技师学院、技工学校)，高职院校：

　　为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优计划（2020—2023年）》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《职业教育服务长春现代化都市圈建设行动计划（2020—2023年）》，深化职业教育教师、教材、教法改革，市教育局决定举办2022年长春市职业院校技能大赛教学能力比赛。请各职业院校高度重视，积极组织相关教师参赛并做好赛前指导和材料上报工作。

　　一、比赛名称

　　2022年长春市职业院校技能大赛教学能力比赛

　　二、比赛目的

　　持续深化教师、教材、教法改革，推进高水平、结构化教师教学团队在信息技术应用、团队协作等方面的水平提高；持续提升职业学校推进国家教学标准落地、常态化改进教育教学管理的能力，探索类型教育的教学形态，提高教育质量，为2022年国家、省职业院校技能大赛教学能力比赛选拔参赛选手。

　　三、组织机构

　　主办单位：长春市教育局

　　承办单位：长春市职业与成人教育研究指导中心

　　协办单位：北京超星集团吉林省分公司

　　四、比赛要求

　　重点考察教学团队（2—4 人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

　　（一）教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

　　（二）教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。中等职业学校应执行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求。

　　（三）教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。

　　（四）教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。

　　（五）教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

　　五、比赛类别

　　（一）比赛分组

　　中等职业教育组、高等职业教育组各分设 3 个报名组别。

　　1.中职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

　　2.中职专业技能课程一组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。

　　3.中职专业技能课程二组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

　　4.高职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

　　5.高职专业课程一组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。

　　6.高职专业课程二组：参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

　　（二）参赛名额

　　1.以院校为单位组成代表队参加比赛。各中职学校每校不超过6个队，高职学校每校不超过8个队。对在2021年获得全国教学能力比赛三等奖以上的中高职院校，可以适当增加申报名额。中职、高职公共基础课程组作品不能出现课程的重复，中职、高职专业（技能）课程（包括一组和二组）作品不能出现专业类（每校专业大类可以不超过2个）的重复（按照《职业教育专业目录（2021年）》完成新旧专业对照）。

　　六、上交的参赛作品及材料

　　（一）作品内容要求

　　教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实公共基础课程标准、推进1+X证书制度试点、针对高职扩招生源特点创新教学模式、实施线上线下混合式教学且效果好的作品参赛。

　　（二）需要上交的作品材料（有关要求详见附 1）：

　　1.参赛教案：作品实际使用的教案（16/12学时）；

　　2.课堂实录视频：3—4段（每段8—15分钟，总计35—40分钟），团队每个参赛教师至少一段课堂实录视频，其中中职、高职专业课程二组至少有2段实训教学内容的视频；

　　3.教学实施报告：对应全部（16/12学时）的教学实施报告；

　　4.专业人才培养方案和课程标准：参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和实施性课程标准。

　　七、比赛办法

　　此次市级比赛只采取网络评审的方式评出市级奖项，确定中职晋级省赛的作品，如果时间允许再部署省赛前相关环节的专家指导（比赛评分标准见附件2）。

　　八、奖励办法

　　各评审组分别设置一、二、三等奖，获奖数分别为本组参赛作品总数的 15%、25%、40%，根据网络评审得分排序确定相应奖项，经公示无异议后参赛作品方可获奖。

　　九、报名参赛有关要求

　　（一）参赛对象应为职业院校教龄2年以上（含）的在职教师，学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）任务的教师组成，教学团队结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业（技能）课程团队“双师型”教师占比50%以上。

　　（二）各代表队除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。

　　（三）获得近2年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖的教学团队全部成员不能报名参赛；获得二等奖的教学团队需要调整成员方能报名参赛（原4人团队至少调整2名成员；原3人团队至少调整1名成员，并可以再新增1名成员；原2人团队可以保留两名成员，但至少新增一名成员）。

　　（四）鼓励国家级和省级职业教育教师教学创新团队、教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。

　　（五）教学团队成员所在学校均须在近2年内实际开设参赛作品教学内容所属的专业（须依规在教育行政部门备案）和课程。

　　（六）参赛作品应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，责任自负。涉及软件使用的，应保证为正版软件，鼓励使用国产软件（自主可控）。除教学团队事前特别声明外，大赛执委会拥有对参赛作品进行公益性共享的权利。

　　（七）各院校应指定专人认真填写《参赛报名表》《参赛汇总表》（附件3、附件4），于2022年4月27日前报送到比赛报名指定邮箱：jllxt@163.com；作品上交时间暂定5月16日前（具体结合疫情解封情况临时调整），参赛作品均在超星比赛平台上提交。

　　（八）除《参赛报名表》《参赛汇总表》之外，所有参赛作品材料（含文件名及其属性）不得泄露县（市）区、学校名称。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。

　　（九）参赛作品材料及有关要求、评分标准见附件1和附件2；参赛作品报名表见附件3；参赛汇总表见附件4。

　　联系人：长春市职业与成人教育研究指导中心   于淑莉   电话：15590674327 

　　北京超星集团吉林省分公司刘晓通电话 ：16643696656    

　　长春市教育局

　　2022年4月20日

　　附件：1. 教学能力比赛参赛作品材料及有关要求

2.　　教学能力比赛评分标准

3.　　教学能力比赛参赛报名表

4.　　教学能力比赛参赛汇总表

　　附件1：2022年长春市职业院校技能大赛教学能力比    赛参赛作品材料及有关要求

　　一、参赛作品文档材料

　　所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

　　（一）参赛教案

　　教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导教学活动的实施，应当侧重体现具体的教学内容和过程安排。此次市级比赛暂时只上交对应视频1个学时的教案。参赛团队全部教案合并为一个文件提交。

　　（二）教学实施报告

　　教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过12张。

　　（三）专业人才培养方案

　　教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。

　　（四）课程标准

　　教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，科学、规范制定，说明课程性质与任务、课程要求与目标、课程结构、课程内容、课程实施以及时间进度安排等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。

　　二、参赛作品视频材料

　　教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3—4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在本校的实际教学（含顶岗实习）场所拍摄。课堂实录视频每段时长8—15分钟，总时长控制在35—40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

　　课堂实录视频的录制工作根据新冠肺炎疫情防控工作进展统筹推进，参赛材料提交截止时间前仍不具备现场授课条件的，可采用课堂无学生或者师生在线教学的方式录制。

　　课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件命名需有明显区分。

　　视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。

　　附件2: 2022年长春市职业院校技能大赛教学能力比赛评分标准

　　一、公共基础课程组

一、公共基础课程组

二、专业（技能）课程组

附件 3：

2022年长春市职业院校技能大赛教学能力比赛参赛报名表参赛作品基本信息